本篇文章给大家谈谈《天鹅的故事》出自哪个课本，以及天鹅的故事作者对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

• 1、四年级语文下册教学计划
• 2、苏教版四年级下册语文课文有哪些
• 3、不同版本的语文课本内容会不会有所改变
• 4、《天鹅的故事》优质教学设计及反思第二课时
• 5、《天鹅的故事》教学实录+教学反思?
• 6、我想知道双引号的作用和例子,请大家帮忙。

四年级语文下册教学计划

四年级下册语文教学计划 篇1 学生知识现状： 本班共有学生44人，男生25人，女生19人。通过一学年的教学了解到本班绝大多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣，学习态度较端正。部分学生能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。

四年级下册语文教学计划 篇1 教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。 教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。

四年级下册语文教学计划 篇1 指导思想： 四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。

一）整体教学 坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。 指导学生用好钢笔，写好钢笔字。 鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。 开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。 准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

四年级下册教学计划（篇1） 教材分析 本册教材共有课文28课，其中精读课文15课，自读课文13课，另有选读课文8篇，总共36篇。教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，生活启示，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，遨游汉字王国，走进西部，童年，珍惜资源、保护环境。

苏教版四年级下册语文课文有哪些

．（大树）叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。（把景物当作人来写，让景物有人的思想感情） 风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 根据课文内容填空。

我在湖边转悠了好半天，一无所获，感到十分扫兴。这时从远处传来一阵清脆的啼叫声：‘克噜—克哩！’我抬头一看，原来是一大群天鹅。“天鹅群刚好落在离我不远的地方。它们为什么没有走呢？我瞪着眼睛，想看个究竟。只见天鹅再冰上互相呼唤着。

是《公仪休拒收礼物》，如果你需要的话，下面是课文：时间：两千多年前的一个下午。地点：公仪休家的客厅内。人物：公仪休：鲁国的宰相。子明：公仪休的学生。鲁国某大夫的管家。【幕起，子明正坐在席上读书。公仪休由内室上。

它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟扒在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。

以下是我帮大家整理的苏教版四年级下册语文《记金华双龙洞》课文及教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 四年级下册语文《记金华双龙洞》课文 出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。

不同版本的语文课本内容会不会有所改变

肯定不同。如果相同，还改版本干什么？你找一本语文书看看，凡是内容相同的，内容一样，但可能第几次印刷不一样，一般一年一次印刷。另外，当前的语文课本，各个省市也可能用不同的版本，有人教版、人教实验班版、苏教版、浙教版等等，每一个版本的内容和体系都差别很大。

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不是，目前，全国使用的小学语文教材共13个版本。按教育部的规定，教材的使用选择权在学校手中，通常一个地区会选择一样的教材版本。以北京为例，目前北京中小学使用语文教材中，一半以上的区县在使用人教版教材，另一半左右的区县分别使用苏教版、北师大版和北京版教材。

不过，由于中国各省市使用的语文教材并不统一，所以不少人分不清不同出版社的语文教材的实际内容。据杭州市独立语文教师、越读馆语文教学负责人郭初阳介绍，杭州市无论小学还是初中，使用的都是人教版的教材。按照他了解到的情况，此次人教版教材的变化不如语文出版社版的那么多。

一）编写单位不同 部编教材是教育部统一编写的教材，全国通用教材。人教版的教材由人民教育出版社出版的教科书，简称为人教版。（二）部编版古诗文的比重增加 在部编版的小学语文教材中，增加了古诗词的内容，由从原来的69篇变成现在124篇，在部编版的初中语文教材中，古诗词也增加了一倍。

《天鹅的故事》优质教学设计及反思第二课时

1、“突然一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这次沉重的一击，镜子般的地面被震得颤动起来。

2、这样一个有关天鹅的故事，是俄罗斯老人斯杰潘讲给我听的。再读一读，看看课文可分为几个部分？ 课文共有8个自然段，可以分为两大部分 第一部分是第一自然段，写我结识了俄罗斯老人斯杰潘，并到他家作客。 第二部分是第二至第八自然段，写斯杰潘老人向我讲述一群天鹅破冰觅食的故事。

3、与幼儿共同讨论，怎样表现忧伤和快乐的天鹅。（忧伤——男孩做湖水，女孩表现天鹅的动作；快乐——女孩拍手，拍腿，男孩四人一组跳。

4、在这几个教学板块的教学设计中，李老师先通过2教学环节让学生从整体上把握全文的内容，并通过这两个环节，使得本课的教学重点得以确认。

5、为了体现教学的整体性、连贯性，设定了《天鹅的故事》两课时的教学目标。 第一课时教学目标：认识本课10个生字，5个生字只识不写，能联络上下文理解新词； 正确、流利地朗读课文，学习概括故事大意；有感情地朗读课文第六自然段，感受天鹅破冰的场面体会天鹅勇敢、团结的精神。

6、为了体现教学的整体性、连贯性，设定了《天鹅的故事》两课时的教学目标。第一课时教学目标：认识本课10个生字，5个生字只识不写，能联系上下文理解新词； 正确、流利地朗读课文，学习概括故事大意；有感情地朗读课文第六自然段，感受天鹅破冰的场面体会天鹅勇敢、团结的精神。

《天鹅的故事》教学实录+教学反思?

生2：老天鹅真伟大，他为了让我们找到吃的，不惜牺牲自已的生命。 生3：我也要像老天鹅一样去勇敢破冰。 师：天鹅是非常有灵性的`鸟儿，它和你想的一样，文中也作出了精彩的描写，将它找出来，读一读。 生：（自由读）“有几只天鹅来帮忙了……” 师：请大家看文中的插图，这就是天鹅们集体破冰时的场面。

《天鹅的故事》教学反思 这篇文章讲了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。在教学本课时，从学生充满激情的朗读中，我感受到了语言文字向读者发出的巨大力量。

这篇课文讲述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面，赞扬了天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神，教育我们要爱鸟护鸟，重视保护生态环境。

《天鹅的故事》这篇课文，讲了一群天鹅在迁徙途中遭遇断食，一只老天鹅带领群天鹅群奋勇破冰觅食的事情。那只老天鹅勇敢顽强的破冰场面生动而又鲜明，充满震憾。在教学之前，我在想，如何通过语言文字的教学，让学生们也能有这样的感受，让文本对他们真正地震憾一次呢。

教学反思 本次幼儿园大班端午节活动，大班的孩子们将去到小班，和弟弟妹妹一起过端午节。

我想知道双引号的作用和例子,请大家帮忙。

双引号的作用： 直接引用：用于行文中直接引用的部分，如“满招损，谦受益”这句格言。 着重论述：用于需要着重论述的对象，如古人对写文章的基本要求“有物有序”。 特殊含义：用于具有特殊含义的词语，如“聪明人”可能指的是并不真正聪明的人。

表示引语 例如：科学杂志家借用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多利”。 表示特定称谓 例如：“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省。 表示特殊含义需要强调 例如：海伦学会了郑逗用手指“说话”。

引号的第二个作用：可用于着重论述的对象，起着突出和强调的作用。例如：古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”，“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条有理。

直接引用。例如：我说：“你知道双引号的用法有几种吗？”在涉及到对话时，用双引号直接引用对话到文章中。引用某一特定事件。例如：最近“南斑村拐卖案”一事传的沸沸扬扬，弄得大家人心惶惶，大人们都不敢让小孩独自呆着了。引用这一事件时，需要使用双引号。

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